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上海财经大学EMBA财经E+e项目获评
来自:    时间:2015年   阅读1345次     【

    2015年3月6日,上海财经大学公布2014年上海财经大学教学成果奖获奖名单,上海财大商学院以5项获奖成果成为全校摘取奖项最多的单位,获特等奖1项、一等奖1项、二等奖三项。其中,由商学院同校团委、校就业指导中心合作,刘黎明、褚华、谭予絮、周庆贵、申力遥完成的《“财经E+e”新教育实践项目:创新型全日制本科生培养的探索》,获评一等奖。

    该项目的主要创新点有:
    (一)将抽象的社会责任教育、创业创新教育具象化,同时满足在职非全日制学生和无工作经验全日制学生的教育需求。
    社会责任意识、创业创新意识的培养,不仅是当前我国教育界面临的重大挑战,同时也是上海财经大学商学国际认证的要求。传统上以捐款捐物“献爱心”式的社会责任教育模式无法体现上海财经大学的专业特色,该项目是一种有益的尝试。

    该项目的战略推进以商学院持续开展国际权威认证为契机,结合国际领先商学教育模式,借以评促建之机,打通项目理念、项目执行、执行反馈、阶段性效果评估和改进等环节,为近期热议的创业创新话题提供了崭新思路和机制保障。

    “e”和“E”一起向社会责任的新高度进发。作为“E+e”项目的主体,“E”和“e”相互影响,相互勉励,逐渐形成了责任教育的“双核”驱动模式。“E”直接为“e”带来工作经验和人生阅历的指导,在职业发展、健全人格、开拓视野等维度助力本科生培养;同时,“E”也进一步完善了知识结构、总结职场经验、人生领悟,领略教育的使命感。

    (二)探索了专业院系与党群部门、教辅部门通力合作,并肩作战于人才培养主战场的校内协同创新模式。
    首先,该项目由商学院、校团委、校就业指导中心协作推进,打通了“专业教育—思想素质教育—实习实践教育”的界限,有效探索了三位一体的校内协同创新教育模式,期于学生培养、学生管理方面有所建树。

    其次,在优化配置上海财经大学教育资源方面取得积极成效。一方面,硬件教学资源得到充分而有效的运用,既节约了成本,又优化了资源配置;另一方面,上海财经大学师资也得以共享,师资在EMBA、MBA和本科生培养各环节之间有序流转。

    (三)尝试了提高本科生实习实践环节的教育教学质量的新路子。
    本科生实习实践环节是教育教学的重要组成部分。然而,目前该环节尚存在诸多问题,例如:实习实践工作无法落实,实习实践单位混杂,实习实践质量良莠不齐且较难评估等。该项目持续开展,优化了实习生与实习单位之间的供求关系,使本科生的实习更为安全、对口、便捷、有效;本科生的若干创新思路在EMBA所属机构得到实际应用,效果远超其常规性的实习实践。同时,该项目也有助实习用人单位对上海财经大学本科生有更为深入、全面、客观的了解,对上海财经大学高质量人才培养的口碑树立不无裨益。

    (四)面向上海财经大学新一轮教学改革,提供实践案例。
    2014年,上海财经大学全面启动通识教育。通识教育改革是书本教育创新,而该项目与之配合,属于实践教育创新。通识教育改革与实践教育改革,是本科生培养改革、高教改革的“两条腿”。该项目进一步丰富了上海财经大学教学改革的内涵,并提供可资参照的生动案例。

    (五)校友互助,加强校友凝聚力和学校向心力。
    整体而言,该项目不仅是一种教育模式的尝试,更是一个校友互助平台的打造。本科生与EMBA之间,本科生之间,EMBA学生之间,通过这一平台得以相识、互助。尤其是EMBA资源价值得以充分体现。以往,EMBA学生及校友资源参与学校活动多局限于商学院平台,与本科生培养有一定隔阂;但该项目将EMBA校友资源与本科生培养需求相衔接,EMBA群体迸发出更为无私、热情的活力,为本科生的培养贡献出越来越多的能量。

    记者了解到,该项目的顺利执行与落地,与各位上海财经大学EMBA“E”导师的默默付出和无私奉献密不可分。在“E”导师的积极配合下,新一批的“e”选拔工作已于2014年12月完成,目前,羊年的各项工作正有条不紊地按计划开展。

 


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mmm123123 说:
    人生当中有四堂课,我们是一定要上的,哪四堂课呢?1、读万卷书2、行万里路3、阅人无数4、名师开悟。
bestme 说:
    听了老师讲的领导力是一门情商修炼专题,让我明白情商对一个领导者有多重要啊
bestme 说:
    平庸的员工是昂贵的,只有优秀的员工才是免费
qwerty 说:
    老师讲如何才能让员工自动自发的去工作,总得来说就是让员工有获得感,给企业创造利润也就是给自己增加收入
qwerty 说:
    听了老师讲解的企业管理方法--拆解后,对如何检查部署的执行力有更高的认识。
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